Este trabajo surgió a partir de la observación de las interferencias sonoras que la lengua materna puede causar en la lengua extranjera estudiada. Se propone como objetivo general analizar los principales errores de pronunciación de los alumnos del curso de Letras/Español de la Universidad Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) mostrando como se da la interferencia de la lengua materna. Para ello, se basó teóricamente en nombres como: Selinker (1972), Baralo (2004) y Durão (2007) que tratan de la influencia causada por la interlengua ya Vázquez (2007) habla sobre el error y su corrección y Fernández (2007) y Masip (2013) sobre fonética. Se pudo concluir que hay diferentes motivos que interfieren en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua española, la interferencia de la lengua marterna es el principal motivo. Además de eso, se puede verificar que los errores interlenguales transitan por todos los niveles de enseñanza y aprendizaje del alumnado, sin embargo son más comunes en los niveles iniciales, mientras que cuanto más avanzados eran los estudiantes, menor era la transferencia negativa de la lengua materna.